這個(gè)月做的最與平常不同的事就是參加了這次國培。自從參加工作以后，幾乎沒有機(jī)會(huì)拿出大塊的時(shí)間來學(xué)習(xí)了，這次能夠參加2017年“國培項(xiàng)目”信息技術(shù)能力工程為我提供了一次專心學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。轉(zhuǎn)瞬即逝的七天，培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對我來說受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，明確了信息技術(shù)這個(gè)手段在教育教學(xué)中的重要作用，掌握了很多之前不了解、不能熟練運(yùn)用的知識(shí)和技術(shù)。
一、掌握技術(shù)、軟件的應(yīng)用知識(shí)
從我工作以來，湖南省就大力推行湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)和湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，我不知道它們好在哪里，但是通過張葵老師的課，我知道了它們的重要性和實(shí)用性。它能上傳很多的資源：圖、文檔、音頻、視頻和動(dòng)畫等。在里面也能找到很多資源，真正做到資源共享，信息時(shí)代教師的專業(yè)、學(xué)習(xí)和知識(shí)要共同發(fā)展。
微課的制作是我最感興趣的課程，陳莎老師講解了很多軟件的使用方法，比如：燒杯、化學(xué)大師、希沃授課助手、camtasic studio、mind vector等等。還有一些資源豐富的平臺(tái)和網(wǎng)站：101教育PPT、國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等。對我來說，真的有用處。
黃焱琳老師教會(huì)了我動(dòng)畫的制作技巧，從淺入深，從基本的概念理解開始，以實(shí)例入手，給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫”!
二、初步認(rèn)識(shí)運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”
肖裔老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖，介紹思維導(dǎo)圖的作用：增強(qiáng)記憶能力、提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)聯(lián)想創(chuàng)意、理清思維條理。它改變了老師備課教學(xué)的模式、改變了學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的方式、改變了課堂教學(xué)的實(shí)施。老師展示典型的思維導(dǎo)圖范例，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn)，并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問題，一節(jié)課生動(dòng)又有趣。
制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：
1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。
4.對關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。
5.對最后得出的詞進(jìn)行連線。
6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí)，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個(gè)思維導(dǎo)圖。
并且教會(huì)了我們使用imindmap和mindmanager來制作思維導(dǎo)圖。
作為一名學(xué)習(xí)者，通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
