《學(xué)習(xí)天地·名師支招》之一：孩子閱讀不用心？ 家長太過心急反而容易弄巧成拙！

“我家孩子讀書就是不用心，明明很簡單的一句話，就是讀不順暢，看著真是急死人。”記者在采訪的過程中，經(jīng)常能聽到家長在抱怨自己的孩子無論是讀課文還是看課外書，都心不在焉，總是出現(xiàn)漏字、錯字的現(xiàn)象，更有甚者，用手指著一個字一個字的閱讀都能出現(xiàn)跳字的現(xiàn)象。

外國語學(xué)校的饒婷老師告訴記者，面對這種情況，家長更應(yīng)該給予孩子正確的引導(dǎo)，千萬不可操之過急，以免挫傷孩子的閱讀積極性，將孩子的閱讀興趣扼殺在搖籃里。

不少家長，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀出現(xiàn)錯字、漏字的情況之后，總是立刻指了出來，如果學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)類似情況，家長就會逐漸變得急躁，責(zé)怪學(xué)生這么簡單的事情都做不好，甚至打罵孩子。

饒婷說，對于剛剛接觸閱讀的學(xué)生來說，這是培養(yǎng)閱讀興趣的關(guān)鍵時期，這個時候家長沒有必要對于學(xué)生閱讀要求過于苛刻，只要學(xué)生愿意讀書就是一個好的顯現(xiàn)。

“閱讀其實分為精讀、泛讀、跳讀等眾多方式?！别堟谜f：“對于剛剛接觸閱讀的學(xué)生來說，閱讀‘量’的積累其實非常重要，這個時候?qū)W生采取泛讀、博讀的方式其實沒有問題?！?/p>

學(xué)生通過大量的泛讀，會對語言產(chǎn)生一定的敏感度，其實也是在為以后的閱讀和語文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

雖然小孩子的閱讀可以以泛讀為主，但對于已經(jīng)升入初中的學(xué)生來說，泛讀已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)要求，這個時候就要讓學(xué)生的閱讀從“粗獷”變得“精細(xì)”。

饒婷說，讓學(xué)生養(yǎng)成批注的習(xí)慣，對于提升學(xué)生閱讀時的專注力非常有幫助。

“批注的內(nèi)容沒有限定，可以由學(xué)生自主發(fā)揮?！别堟谜f，批注可以是評價式，讓學(xué)生對文中的人物和事物發(fā)表自己的看法；還可以是聯(lián)想式，學(xué)生可以寫下看到文章內(nèi)容之后產(chǎn)生的聯(lián)想，無論是畫面還是情景，都可以記錄；還可以是點評式，記錄文中的好詞、好句，點評文中用法的好處。

其實批注的作用不僅僅是鍛煉學(xué)生對于文章的理解程度，更重要的是保證學(xué)生閱讀的仔細(xì)程度，因為只有用心、詳細(xì)的閱讀，才能寫的出批注。

對于剛剛接觸批注的學(xué)生，多少還有些不習(xí)慣，流于形式、敷衍了事，這個時候就需要通過一定的規(guī)定，來督促學(xué)生。

饒婷說：“首先，對于批注可以有字?jǐn)?shù)要求，從剛剛開始的一兩句話，發(fā)展成為四五十個字，其次，對于批注的數(shù)量也要有規(guī)定，例如每篇精讀的文章，必須保證有三次以上的學(xué)生批注?！?/p>

“沒有一個學(xué)生是不喜歡閱讀的?！别堟谜f，其實很多家長都低估了學(xué)生對于閱讀的喜愛，原因就是學(xué)生不喜歡老師和家長為其挑選的閱讀內(nèi)容和閱讀要求，“這個時候，通過拓寬學(xué)生的閱讀范圍和變化閱讀活動的內(nèi)容，能夠有效的引起學(xué)生閱讀興趣?！?/p>

饒婷告訴記者，閱讀課上她一般會為學(xué)生準(zhǔn)備六七篇不同內(nèi)容的文章，讓學(xué)生自己選擇其中最喜歡的一篇進(jìn)行精讀、批注，“學(xué)生在選擇的時候，其實就是一次粗讀的過程，在選定后又做了一次精讀，這樣就能實現(xiàn)粗讀和精讀的相互配合?！?/p>

在課堂上，饒婷還會不時的舉辦一些讀書分享會，讓學(xué)生們分享自己的閱讀批注，由于形式新穎活潑，沒有固定死板的答案，因此更容易被學(xué)生所接受。學(xué)生們在分享的過程中，也能夠通過同學(xué)贊揚來獲得鼓勵，從而更加喜歡閱讀。

株洲市外國語學(xué)校語文教學(xué)連續(xù)五年株洲第一，語文教研組被評為湖南省優(yōu)秀教研組，全國語文雙主閱讀教學(xué)評為全國先進(jìn)單位、全國先進(jìn)科研學(xué)校，全國語文主題年會4月14、15日在外國語勝利召開，這是株洲第一次承辦全國性語文教研活動。

第二屆全國初中“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)競賽總決賽由新學(xué)校（北京）教育科技研究院和湖南省株洲市教育局聯(lián)合主辦，株洲市教育科學(xué)研究院、株洲市石峰區(qū)教育局、株洲市外國語教育集團(tuán)承辦。來自全國9個?。ㄊ?、區(qū)）的600余位實驗領(lǐng)導(dǎo)教師參加本次活動，來自多個實驗區(qū)的13位優(yōu)秀語文教師登臺展示課堂精彩。

此次活動既是展示課堂實驗成果的高端舞臺，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長、助推區(qū)域?qū)嶒灠l(fā)展的有效途徑。在13節(jié)精心設(shè)計的展示課中，學(xué)生學(xué)的輕松，課堂秩序井然，老師們?nèi)橥度?。新穎的課程設(shè)計生動立體的呈現(xiàn)了語文課的教學(xué)，在這次比賽中，特等獎獲得者株洲市外國語學(xué)校饒婷老師還展示了親子語文課堂，讓家長參與其中，這種形式在國內(nèi)還是首創(chuàng)。