根據(jù)教育部、省教育廳文件要求，為了讓初中語文老師更好的解讀新教材，加強全市中學語文教師隊伍建設，醴陵市教育局教研室在陶瓷煙花職業(yè)學校隆重舉行2018年全市初中語文新教材培訓暨教學研討會，320多名初中語文老師齊聚陶職多媒體報告廳參加此次活動。我校骨干教師趙暢在市語文教研員湯飛平老師的推薦下，展示了一堂的非同尋常的語文課。
語文教材升級了，老師們的教學方法與教學模式也應該隨之而改變，這與我校開展的“語文主體主題閱讀”的形式不謀而合，都是將課內(nèi)文章與課外文章科學的整合至一起，在有限的課堂時間內(nèi)增加學生的閱讀量，以一篇帶多篇，用問題驅(qū)動學生；學生不僅要掌握課堂上所學的閱讀策略，同時要將知識點內(nèi)化，實現(xiàn)自主閱讀與思考。趙暢老師在市教研員湯飛平老師的悉心指導下，將史鐵生的《秋天的懷念》《合歡樹》以及《我與地壇》這三篇經(jīng)典代表作進行整合，打破傳統(tǒng)的語文教學模式。她的這種設計就將我?！罢Z文主體主題閱讀”的課堂策略與新教材特點統(tǒng)籌了起來，抓住了人文主題上的情感相同點外也抓住了語文要素培養(yǎng)點的互通之處。
趙老師以自己的教學智慧，通過“學醴陵方言”的課前熱身活動，一下子就拉近了與學生的距離。課堂上洋溢著歡聲笑語。接著從“母親形象”入手，引導學生將《合歡樹》中的母親與《秋天的懷念》中的母親進行對比閱讀，通過“咬文嚼字”等閱讀方法教給學生如何理解母親這個人物形象?！澳赣H對兒子是這般深情，可是‘我’對母親呢？”通過這一問題巧妙自然地過渡到情感的挖掘及主旨的探究。在深情緩緩的音樂中，老師將學生帶入了《我與地壇》中的精彩片段，感受著史鐵生內(nèi)心復雜的情感，更見證著他絕望后的成長。切實體現(xiàn)了新教材“有機滲透，‘潤物無聲’地進行思想、道德和文化教育”的特點。
整堂課的教學環(huán)節(jié)連貫緊湊，尋對比、悟情感；品詞句、明寫法；析情節(jié)、得主旨；擴視野、勇實踐。由淺入深，讓學生通過不同文本的閱讀對主要人物有了全方位的認知?，F(xiàn)場觀課的老師們個個聽得聚精會神，意猶未盡。課后，湯飛平老師對本堂課做了精彩的點評。
趙老師為現(xiàn)場老師們展示了使用新教材時不同以往的處理辦法，這與她在我校參與“語文主體主題閱讀”的實踐研究密不可分，雖說這是她第一次在這么多老師面前上示范課，但她從容的表現(xiàn)贏得了全場師生的掌聲。她說：“我明白每一節(jié)課都有值得修改的地方，我應該不斷反思，精益求精，朝著更好的方向堅持不懈的努力?！?/span>
株外優(yōu)秀語文教師
全國“語文主題學習”名師工作站成員，株外國學部骨干教師，國家三級心理咨詢師。曾多次前往外地培訓學習、送課：2017年2月前往北京參加華樾教育舉辦的“語文主題學習”名師工作站成立暨培訓大會；2017年7月前往北京參加“語文主題學習”名師暨教研員高級研究班；2018年3月前往廣東連山送課、開展講座；同月24日前往濟南參加“語文主題學習”實驗名師研修班；2018年4月前往廣東陸豐市送課、開展講座；6月前往廣東潮州送課。
在我?！罢Z文主體主題閱讀”的實踐研究幫助下，個人所獲獎項頗豐：2015年8月，所執(zhí)教的《冬之韻》榮獲全國教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課評選活動二等獎；2016年作為備課組長帶領(lǐng)組員被評為全校“優(yōu)秀備課組”； 2016年11月，所執(zhí)教的《口齒留香，余韻悠長》榮獲了株洲市初中語文微課競賽一等獎；2017年9月，所執(zhí)教的《飲食文化》榮獲了湖南省傳統(tǒng)文化大賽一等獎第一名；2017年12月被評為株洲市第七屆中學生現(xiàn)場作文競賽“優(yōu)秀指導教師”； 2018年6月被評為第六屆全國中小學生素養(yǎng)大賽“優(yōu)秀指導教師”。
熱愛詩歌和寫作的她一直秉承著亦師亦友，教學相長的教學理念，真正把愛心奉獻到教育事業(yè)，和學生們共同成長，共同學習，共同進步。
